Exploradores de Altitudes
Exploradores de Altitudes
Contextualización
Materia: Matemáticas
Grupo: 1.º ESO A, B y C
Fechas de realización: 20 y 21 de noviembre de 2025
Docente: Cristina Bravo Martínez
Productos finales:
• Tabla digital de altitudes y profundidades de distintos lugares del mundo.
• Resolución de operaciones con números enteros contextualizadas.
• Documento digital compartido con conclusiones del proyecto.
• Exposición oral del trabajo realizado.
Objetivos:
• Comprender y aplicar los números enteros en contextos reales y significativos.
• Interpretar el nivel del mar como referencia (0) y el significado de valores positivos y negativos.
• Desarrollar la competencia digital mediante la búsqueda, selección y tratamiento de información en entornos digitales.
• Fomentar el trabajo cooperativo, la autonomía y la toma de decisiones.
• Potenciar el pensamiento crítico y matemático a partir del análisis y comparación de datos reales.
• Relacionar el aprendizaje matemático con el entorno geográfico y natural, incluyendo espacios cercanos al alumnado.
Descripción de la actividad:
Actividad basada en el trabajo por proyectos en la que el alumnado, organizado en grupos cooperativos, investiga la altitud y profundidad de distintos lugares del mundo utilizando herramientas digitales como Google Earth.
A partir de los datos obtenidos, el alumnado trabaja la interpretación del nivel del mar como referencia de valor 0 y realiza operaciones con números enteros en situaciones reales, comparando alturas, profundidades y diferencias de nivel entre distintos puntos geográficos.
La actividad integra el aprendizaje matemático con el conocimiento del entorno natural y geográfico, favoreciendo la aplicación práctica de los contenidos y el desarrollo competencial del alumnado.
Metodologías activas utilizadas:
Aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje cooperativo.
Fases de la dinámica de trabajo
Investigación – Exploración
Qué se pretende: Construir una base de conocimiento sobre altitud, nivel del mar y números enteros a partir de datos reales.
Qué hace el alumnado:
• Investiga qué es la altitud y cómo se mide.
• Busca información sobre distintos lugares del mundo y de su entorno cercano.
• Localiza espacios geográficos en mapas digitales.
• Registra altitudes y profundidades en una tabla compartida.
• Explora la relación entre valores positivos y negativos respecto al nivel del mar.
Qué hace el docente:
• Plantea el reto inicial: ¿Cómo representan los números enteros la altura y la profundidad en el planeta?
• Orienta en la búsqueda de información fiable.
• Acompaña el proceso de registro y organización de datos.
Tecnologías utilizadas:
• Mapas digitales interactivos.
• Documentos compartidos.
• Dispositivos digitales del aula del futuro.
Evidencias:
Intercambio – Interacción
Qué se pretende:
Contrastar datos, compartir hallazgos y construir aprendizajes de forma colaborativa.
Qué hace el alumnado:
• Comparte los datos obtenidos con otros grupos.
• Compara altitudes y profundidades.
• Debate cuál es mayor o menor según su valor entero.
• Recibe retroalimentación y corrige posibles errores.
Qué hace el docente:
• Dinamiza el trabajo cooperativo.
• Promueve el diálogo matemático y el pensamiento crítico.
• Ofrece feedback.
Tecnologías utilizadas:
• Navegadores web.
• Documentos compartidos.
• Dispositivos digitales del aula del futuro.
Evidencias:
Creación – Exposición
Qué se pretende:
Demostrar lo aprendido mediante un producto final y su comunicación.
Qué hace el alumnado:
• Realiza operaciones con números enteros usando los datos recogidos.
• Elabora un documento digital con conclusiones.
• Expone oralmente el proceso seguido y los resultados obtenidos.
• Reflexiona sobre su aprendizaje.
Qué hace el docente:
• Establece criterios claros de evaluación.
• Acompaña la elaboración del producto final.
• Evalúa.
Tecnologías utilizadas:
Documentos digitales.
Dispositivos digitales del aula del futuro.
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