El Agua que Suena

 SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

“El Agua que Suena” Piano autoconstruido. 

Aula del Futuro + Makey Makey + Material Autoconstruido

2.º ESO – Educación Física / Interdisciplinar STEAM

JUSTIFICACIÓN

La presente Situación de Aprendizaje pretende integrar el movimiento corporal, la creatividad, la tecnología y el trabajo cooperativo mediante el diseño y construcción de un piano gigante interactivo utilizando placas Makey Makey y materiales autoconstruidos.

A través de esta propuesta, el alumnado se convierte en protagonista activo de su aprendizaje, investigando, diseñando, construyendo y experimentando con soluciones motrices y tecnológicas reales dentro de un entorno metodológico propio del Aula del Futuro.

La SdA conecta directamente con los principios metodológicos de la LOMLOE y el enfoque competencial, favoreciendo aprendizajes experienciales, cooperativos y funcionales. Además, se vincula con los Retos del Siglo XXI y los Objetivos de Desarrollo Sostenible, especialmente el ODS 4 (Educación de calidad), ODS 9 (Innovación e infraestructura) y ODS 3 (Salud y bienestar), promoviendo la creatividad, la alfabetización digital y la participación activa del alumnado.

Desde el enfoque DUA (CAST, 2024), se ofrecen múltiples formas de implicación, representación y acción-expresión, permitiendo que todo el alumnado participe desde diferentes capacidades e intereses.

PRODUCTO FINAL

Diseño, construcción y exposición de un piano interactivo realizado con:

• Placas Makey Makey.
• Cartón, goma eva, papel aluminio, cinta conductora y materiales reciclados.
• Circuitos simples.
• Programación básica mediante Scratch.
• Coreografía o interpretación musical cooperativa final.

El producto final será presentado dentro del Aula del Futuro o durante una actividad complementaria del centro.

RELACIÓN CON EL AULA DEL FUTURO

La SdA se organiza siguiendo los espacios y fases metodológicas del Aula del Futuro:

FASE	ACCIÓN DEL ALUMNADO
INVESTIGA	Descubren qué es Makey Makey y cómo funcionan los circuitos conductores
EXPLORA	Experimentan con materiales conductores y conexiones
INTERACTÚA	Trabajan cooperativamente diseñando el piano
CREA	Construyen y programan el instrumento
DESARROLLA	Mejoran el funcionamiento y corrigen errores
PRESENTA	Realizan exhibición musical y explicación del proyecto

 

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

• Diseñar y construir de forma cooperativa un instrumento interactivo funcional.
• Comprender el funcionamiento básico de circuitos eléctricos simples.
• Aplicar soluciones creativas mediante materiales autoconstruidos.
• Desarrollar habilidades motrices vinculadas a coordinación y ritmo.
• Utilizar herramientas digitales sencillas para la programación musical.
• Fomentar la cooperación, la inclusión y la resolución de problemas.

COMPETENCIAS CLAVE

Especial contribución a:

• Competencia digital.
• Competencia matemática y STEM.
• Competencia personal, social y aprender a aprender.
• Competencia emprendedora.

SABERES BÁSICOS RELACIONADOS

• Coordinación y ritmo.
• Expresión corporal y comunicación motriz.
• Resolución cooperativa de problemas.
• Uso responsable de tecnologías digitales.
• Construcción de materiales autoconstruidos.
• Iniciación a programación y pensamiento computacional.

METODOLOGÍA

La propuesta se desarrollará mediante:

• Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).
• Aprendizaje Cooperativo.
• Microgamificación

Además, se utilizarán estilos de enseñanza basados en:

• Resolución de problemas.
• Descubrimiento guiado.
• Producción divergente.

SECUENCIACIÓN DE SESIONES

SESIÓN 1 – “¿Cómo funciona Makey Makey?”

• Presentación del reto.
• Experimentación básica con Makey Makey.
• Descubrimiento de materiales conductores.
• Mini retos cooperativos.

SESIÓN 2 – Diseños de pianos

• Boceto de los piano gigante.
• Distribución de funciones grupales.
• Selección de materiales.
• Planificación cooperativa.

SESIÓN 3 – Construcción

• Elaboración de teclas con papel de aluminio y piezas gigantes. 
• Conexión mediante pinzas cocodrilo.
• Decoración y mejora visual.
  
  

SESIÓN 4 – Programación y pruebas

• Uso básico de Scratch.
• Asociación de sonidos.
• Ajustes técnicos.
• Ensayo funcional. 

SESIÓN 5 – Coreografía musical cooperativa

• Creación de secuencias rítmicas.
• Juegos musicales corporales.
• Coordinación grupal.

SESIÓN 6 – Exposición final

• Presentación del proyecto.
• Interpretación musical.
• Explicación del proceso.
• Autoevaluación y coevaluación.

RECURSOS

Material tecnológico

• Makey Makey.
• Ordenadores/tablets.
• Scratch.

Material autoconstruido

• Vasos
• Colorantes
• Agua
• Cartón.
• Papel aluminio.
• Cinta adhesiva.
• Goma eva.
• Pinturas y rotuladores.
• Material reciclado.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y DUA

Siguiendo el enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje:

Múltiples formas de implicación

• Roles diversos dentro del grupo.
• Retos adaptados.
• Elección creativa del diseño.

Múltiples formas de representación

• Tutoriales visuales.
• Modelos manipulativos.
• Ejemplos prácticos.

Múltiples formas de acción y expresión

• Construcción física.
• Explicación oral.
• Interpretación musical y corporal.

Medidas específicas

• Apoyos visuales secuenciados para alumnado TEA.
• División de tareas cortas para alumnado TDAH.
• Tutoría entre iguales.
• Adaptaciones de acceso y uso flexible de materiales según Decreto 228/2014.

EVALUACIÓN

Instrumentos

• Rúbrica del producto final.
• Lista de control cooperativa.
• Diario de equipo.
• Observación docente.
• Autoevaluación.
• Coevaluación.

 INDICADORES DE LOGRO

• Participa activamente en la construcción del proyecto.
• Coopera respetando funciones y acuerdos.
• Utiliza correctamente materiales y dispositivos digitales.
• Aplica soluciones creativas ante problemas técnicos.
• Coordina movimientos y ritmo durante la interpretación final.
• Explica el funcionamiento básico del piano interactivo.

ACTIVIDAD FINAL MOTIVADORA

“DEMOSTRACIÓN EN SEMANA CULTURAL”

Cada grupo presentará su piano  realizando:

• una interpretación musical,
• una pequeña coreografía,
• y una explicación técnica del funcionamiento del instrumento.

La actividad podrá exponerse en:

• Semana Cultural,
• Jornada STEAM,
• Aula del Futuro,
• recreos activos,
• o actividades de transición con Primaria.

EVIDENCIAS